用因材造句,因材怎么造句

1、 走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。

2、 您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

3、 老师要对学生因材施教，这样才能提高他们的学习兴趣。

4、 老师们在教学中，能够针对每个同学的特点因材施教。

5、 李老师善于因材施教，指导同学们利用自己身上的长处弥补不足。

6、 只有因材施教，才能使同学们的个性得到充分发展。

7、 一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

8、 教师应该注意学生在各方面的差异,做到因材施教。

9、 这样，老师就有几年的时间来观察学生，因材施教。

10、 李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。

11、 您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

12、 小班教学的优点，是让老师更可依据学生的资质能力来因材施教，给学生更多的成长空间。

13、 因材施教是我国古代教育家孔子首先提出来的一条教学原则。

14、 分级教学遵循了分类指导、因材施教的原则，在教学手段、教学内容及教学效果上都比传统的教学模式具有更大的优势。

15、 要很好地解决这一问题，就必须对他们实施因材施教，分层教学，为每个学生搭建能彰显个性、发展共性、共获成功的适宜的教育平台。

16、 老师要因材施教，农民要因地制宜，这就是术业有专攻。

17、 因材施教、个性化学习是教育所追求的最高目标，但在传统教学的班级授课制中采用集体教学，要实现这一点是很困难的。

18、 教学采取的是因材施教，但也并不完全是中国式教学：班级的规模很小，学生可以随意挑战老师的观点。

19、 因此，研究班级授课制下的因材施教方法具有特别重要的意义。

20、 李老师对待工作兢兢业业，对待学生关心、爱护，总是因材施教，循循善诱。

21、 老师应该注意学生的个别差异，予以因材施教。

22、 学生程度良莠不齐，老师不宜等而观之，宜採用因材施教的方式来教导。

23、 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知

24、 同一家庭的孩子，智力、兴趣、性格等也各不相同，父母应该要因材施教。

25、 关于确实病因的研究将会促进新的疾病筛选机制，并通过"因材施教"的方式去帮助他们。

26、 蒋老师的教学很有特色,不但讲得深入浅出,而且还注意因材施教,调动每一个学生的学习积极性。

27、 经分析探讨各章节后发现，《易经》蒙卦和《论语》中孔子的古典教育观，如启发式教学、有教无类、因材施教、学习贵乎专心、同侪学习、自我反省、诲人不倦、以身作则，从运动中培养德行等教育思想，均适用于现今体育教学。

28、 我会按照课程需要来安排我的课程，同时也会注意到不同学生的不同特点，因材施教。

29、 我觉得由于所带学生的年龄层不同，所以在教学当中一定要注意因材施教。

30、 性格等也各不相同，父母应该要因材施教。

31、 学生程度良莠不齐，老师不宜等而观之，宜采用因材施教的方式来教导。

32、 孔子是历史上最早实行因材施教理念的教育家。

33、 每个小孩都有不同的特质，如何因材施教是所有父母们的共同问题。

34、 孔子提出教学要因材施教。还主张教学要实行启发式，举一反三，使学生闻一知十。

35、 普通话语音教学针对"中学教师"这一特殊教学对象，存在"因材施教"的实际需求。

36、 老师们应该因材施教，否则可能会扼杀许多学生的个别发展。

37、 这批学员良莠不齐,要因材施教才行。

38、 作为优秀教师，她最大的特点就是在课堂上，无论对什么样的学生都能做到因材施教、循循善诱。

39、 鸟儿枝头叫，来把你歌颂，三尺讲台上，有你铿锵影，为国输栋梁，因材施教也；青春好时光，奉献终不悔，明日枝头俏，抛砖引玉也；今日教师节，送上贴心话，愿你永安康，快乐无极限。

40、 协同教学通过大班教学到小组练习再到独立练习，以适应各个学生的个别差异，有利于因材施教。

41、 一段襟翼在飞行中掉落可能因材料疲乏.

42、 在集体备课的基础上，各任课教师可以根据本班学生的不同情况因材施教，并制作独立的课件。

43、 学校已基本形成了“面向全体，注重基础，因材施教，多层次出人才”的办学特色。

44、 研究员准备了20多种病毒基因材料的混合物。

45、 研究表明：放大倍数和测量码尺的选择因材料结构而异，对测量结果影响很大。

46、 冬季施工时，因材料抗冲击性好，不会发生管子脆裂。

47、 威尔莫特先将取自另一头羊的卵子中的所有基因材料取出，再将该卵子与这一乳腺细胞融合。

48、 它不是精卵结合的产物，而是由取自一头六龄羊的乳腺细胞的基因材料生成的。

49、 在班级作文集体教学中，个别教学形式的存在，可以起到补充作用，有利于实现因材施教，提高学生的自信心和写作能力。

50、 因此，必须做到因材施教，达到学生共性与个性的统一。